民国语文教材忽然走红 是继承还是破坏？(图文)

疑点二

老课本可以替代新课本吗？

社会和媒体追捧这套70年前的“老课本”，很多学者，乃至网友都认为，这是对现行教材失望所致，“老课本”灵活生动，贴近学生的生活，能够引起小学生学习的兴趣，而现行教材则相对“说教味浓”、“高高在上”、“内容空洞”，这两种不同的评价导致了人们对新老课本的不同态度。不过，也同样有很多学者认为，老课本未必真的能得“新”学生的欢心。

●专家声音

温儒敏：民国教材确实有很多东西值得今天的教材编写者学习，但那毕竟是７０多年前的课本，适合那个时代孩子们的学习，如今社会发生很大变化，孩子们从小就要接受很多以往可能没有的新事物新知识，教材肯定要满足当今时代的需求，不能照搬这套教材的编法，毕竟一个时代有一个时代的教育。

李河：民国的教材怎么样暂且不说，现在的教材，特别是人文科的教材，缺失教化、缺失灵魂的东西也确有其事。人们想要改变这种状态，寻找更好的替代品，也很正常。那么去哪里寻找呢？不排除可以回过头去找过去的东西，就好像穿衣服，一套很多年前的款式，可能过了很久之后又流行起来了，这也常见。不过同样的道理，旧的东西可能会被发掘，新的东西也需要去创造。改变现状，不仅找回过去这么一条路，还有很多方法。并且，民国的教材丝毫不动地拿过来，肯定有参考价值，但是有没有替代价值，这还需要多看，认真分析，仔细斟酌。

疑点三

民国教材是教材中的经典？

民国教材忽然蹿红，被认为是教材中的经典。有不少人认为阅读这一套教材，有利于学生国学素养和兴趣的培养，有家长将它当作孩子的国学启蒙读物。然而，事实可能并非如此。

●专家声音

叶兆言：把民国教材当作国学启蒙读物，当作传统文化的读本，显然是理解错了这套教材。这本书1932年出版，它跟五四运动、跟新文化运动一脉相传，本意是提倡白话文，反对文言文。把这套民国教材和国学联系起来，是“驴唇不对马嘴”。

李河：需要传承的经典，首先要经过群体性的选择，需要长时间沉淀，需要很多人去参与、阅读、研究，然后才能成为经典。事实上，现在我们对民国时代的东西了解还很少，做这一方面研究的人也不是很多。中国一百多年的现代教育史，有没有可能成为经典的教材？哪些会成为经典？都还在发现的过程之中，只有经过大量的对比、了解以及解读之后，才可能最终出现，而这，不仅需要很多人为此工作，而且还需要时间。