大学教授“盯”上小学 羲皇故里办伏羲班躬身实践力行《弟子规》

    伏羲班严格遵守践行《弟子规》。学生在村里尊老爱幼，对老师、对家长、对所有人都很有礼貌，他们的行为，影响和感染了周围一大批人。

    在甘谷，素不相识的人，一听说是伏羲班的老师，马上表现出异乎寻常的热情。2008年，新的伏羲班开课，学生来自全县各地，有的家长租房、借房，陪孩子上学；县城一些家长不惜每天包车往返四次接送孩子到村里上学，看起来很辛苦，可家长和学生非常喜欢。

    伏羲班学生的书包是轻的，轻得用塑料袋就可以提起来；伏羲班学生的作业是少的，少得家长有些担心。学习传统的课程和教材能不能和现行教育接轨？很多人一直有这样的疑问。伏羲班学生的书法、武术名声在外，语文课学的又是传统教材，有人误以为伏羲班只是特长班，文化课都不行。这样的说法吹到了伏羲班家长的耳朵里，不免加重了一些家长的担心。

    为了让家长放心，从而让教学实验能够顺利进行，吴鸿清作出惊人的决定：伏羲班四年级的学生期末参加全学区统考。许多考试的内容伏羲班没学过，能考好吗？如果考不好，对伏羲班的教学实验来说，那将是灭顶之灾。

    关心伏羲班的人都为吴鸿清捏着一把汗。

    考试成绩出来了，伏羲班的数学平均分全学区第一，语文全学片第一，和同年级普通班比，数学、语文成绩都是第一！

    老师们笑了，家长们踏实了，吴鸿清也笑了。要知道，这是一次不对等的考试，考的仅仅是普通班的课程，如果普通班也考伏羲班的课程，那差异不难想象。

    桃李不言，下自成蹊。2010年学前实验班招生，家长报名的热情踊跃绝对超乎想象，全县各地的许多家长带着孩子来了，甚至邻县的一位画家把“半个家”搬到了土桥村，为的就是让孩子进入伏羲班学习。

    吴鸿清得到了什么？这是许多人心中的一个疑问。除了一种成功的喜悦，破釜沉舟、背水一战的他，物质和精神上的付出上百倍地超出这种“成功的喜悦”。不难想象，要不是办伏羲班，作为经常在电视上讲课的教授和书法家，他在北京该是怎样一种幸福裕如的生活。

    现在，这一切和他无关，而且让他背上沉重的良心债，在物质和精神的双重压力下艰难跋涉。一家人一年难得见上几次。年近九十的母亲，他无法尽孝；妻子体弱，也无法照顾。作为大学同学，妻子理解丈夫在西北艰苦环境中实验的意义；作为一个优秀知识分子，她同样知道自己肩上所承载的对于民族的责任。她经常给伏羲班寄书，帮助联系教育专家指导伏羲班的教学实验。2008年9月她查出有恙，怕影响丈夫的工作，一直瞒着他，直到临手术才不得不告诉他。妻子的身体还没恢复，而吴鸿清，放不下伏羲班的教学实验，放不下西北农村那些天真可爱的孩子，不得不含泪告别需要丈夫陪伴的妻子，回到甘谷，回到伏羲班，继续他艰难而意义深远的跋涉。